القياس التربوي وإعدا ...

هو مجموعة من المثيرات التي تعبّر عن سلوك الفرد في شكل عبارات أو أسئلة يستجيب لها في ظروف وفترات معينة.

هو الاختبار الذي يهتم بمقارنة أداء الفرد بمستوى قياس محدّد أو بمحك خارجي دون النظر إلى ترتيبه بين زملائه، أي بالنظر إلى مستوى اتقان أو محك نجاح.

هو الاختبار الذي يهتم بتحديد رتبة أو مكانة الفرد بين زملائه، وذلك بهدف ترتيب أو تصنيف الأفراد في خاصية معينة.

يقصد به أن يكون بناء وتصحيح وتفسير نتائج الاختبار مستندا إلى قواعد محددة، حيث تكون مواد الاختبار وطريقة تطبيقه وتعليمات إجاباته وطريقة تصحيحه موحدة.

عملية شاملة لجمع معلومات لإصدار أحكام حول خصائص الفرد أو التنبؤ بأدائه لاتخاذ قرارات معينة.

يشير إلى مفاهيم افتراضية غير قابلة للملاحظة مباشرة لدى الأفراد، وإنما يتم قياسها بواسطة مؤشرات منطقية للسلوكات الملاحظة.

كل الأنشطة التي تبدأ بتقديم تقرير عن إمكانية تقدير تركيبة الاختبار ذاتها في لغة وثقافة أخرى، واختيار المترجمين، وتقرير التكييف الملائم لإعداد الاختبار للاستخدام في لغة ثانية إلى تكييف الاختبار والتأكد من تطابقه مع الصيغة المكيفة

هو اتساق درجات المفحوصين عبر التطبيقات المتكررة لنفس الاختبار أو الصيغ المتكافئة له، وببساطة هو  الحصول على نفس الدرجات في مختلف ظروف تطبيق الاختبار (إعادة التطبيق، اختلاف صيغ الاختبار، اختلاف البنود، اختلاف المقدّرين) على نفس عينة الأفراد.

هو كيان نظري غير قابل للملاحظة أي لا يمكن تقديره بشكل مباشر، والذي يجب أخذه بعين الاعتبار في التحقق من جودة القياس، ويتم تقدير قيمته بمعرفة الانحراف المعياري وقيمة معامل الثبات.

هو مدى تدعيم الأدلة والنظرية تفسيرات درجات الاختبار التي تتطلبها لاستخداماته المقترحة، أو هو مجموعة من الأدلة التي يجمعها مطوّر الاختبار لاستخدامها لتدعيم الاستنتاجات التي استخلصت من درجات الاختبار.