صعوبات التعلم ...

1-محك التباين أو التناقض أو التباعد:

هناك تبايناً واضحاً لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم بالنسبة لبعض الجوانب الشخصية، ومستويات الأداء المدرسي، حيث يُظهر تباعداً في واحد من المحكين التاليين أو كليهما:

أ-وجود تباين واضح في مستوى نمو بعض الوظائف النفسية لدى الطفل: وجود تباين واضح في مستوى نمو بعض الوظائف النفسية لدى الطفل، مثل : الانتباه، والإدراك، واللغة، والذاكرة والقدرة البصرية أو السمعية أو الحركية، حيث نجد بعض هذه الوظائف تنمو بصورة عادية لدى الطفل، بينما تتأخر وظائف أخرى في النمو، فقد تنمو القدرات اللغوية، والبصرية، والسمعية، لدى الطفل بصورة عادية، بينما يتأخر في المشي أو التناسق الحركي.

ب-التباعد بين النمو العقلي العام أو الخاص والتحصيل الأكاديمي : يتميز بعض الأطفال بمستوى أو أعلى من المتوسط في قدراتهم العقلية، إلا أنَّ مستوى تحصيلهم الدراسي قد يُماثل أداء المتخلفين عقلياً.

      ومثال ذبك حين يُعطى الطفل دليلاً على أنَّ قدرته العقلية تقع ضمن المتوسط، ويُحقق تقدماً عادياً، أو قريباً من العادي في الحساب واللغة ولكنه لا يتعلم القراءة بعد فترة كافية من وجوده في المدرسة، فعندئذ يُمكن اعتبار الطفل لديه صعوبة تعلم في القراءة، وشبيه بذلك إذا تعلم الطفل القراءة، ولكنه متخلف بشكل واضح في الرياضيات.

       ذكر هاردمان وإيجان1987 Hardman & Egan أنَّ التباعد بين مستوى القدرة العقلية والتحصيل الأكاديمي، يجب أن يظهر في واحدة أو أكثر من الجوانب التالية :(التعبير اللفظي، الإصغاء والاستيعاب اللفظي، الكتابة، القراءة، استيعاب المادة المقروءة، العد الحسابي، الاستدلال الحسابي).

        يُشير هذا المحك إلى تلك الحالات التي يبدو فيها واضحاً أنَّ مستوى إنجاز الطفل وتحصيله في واحد أو أكثر من المهارات الأكاديمية أو المجالات الأكاديمية السبعة - المشار إليها آنفاً -لا يتناسب ومستوى عمره الزمني والعقلي، ويقل عن معدل أقرأنه ممن هم في المستوى نفسه، وذلك على الرغم من تهيئة الفرص والخبرات التعليمية الملائمة له، وانتظامه في تلقيها دون غياب طويل عن المدرسة مثلاً .

تنبيه: لتعميق التعلمات حول محكات التشخيص شاهد هذا الفيديو.