علم النفس الإجرامي

و نجد فيها الانتباه و التذكر و التمييز

الانتباه:  يعاني المعاقين عقليا من ضعف القدرة علي الانتباه و قابلية كبيرة علي التشتت هذا ما يفسر عدم مواصلتهم الأداء في الموقف التعليمي اذا استغرق الموقف فترة متوسطة من الزمن أو مناسبة للعاديين

التذكر: يواجه المعاقين صعوبات في التذكر مقارنة بأقرانهم خاصة الذاكرة قصيرة المدي فالانتباه عملية ضرورية للتذكر فلهذا يترتب علي ضعف الانتباه ضعف الذاكرة و لهذا يضيف هلهان و كفمان إلى ذلك الضعف في استراتيجيات التعلم عند المعاقين عقليا.

يضيف هيبر و زملائه الذين قاموا بسلسلة من الأبحاث للكشف عن العوامل التي تؤثر في عملية التذكر لدي المعاقين عقليا و مقارنتهم مع العاديين:
ـ أن التكرار بعد تمام التعلم و طولها علي نتائج التعلم بصورة واضحة .
_ يكون التعزيز أثره الايجابي في نتائج التعلم .
_ المعاقين يقعون أقل من العاديين في التذكر المباشر و أن الحال ليس في التذكر غير المباشر
التمييز: بما أن عملية الانتباه و التذكر لدي المعاقين تواجه قصور فان عملية التمييز كذلك ستكون دون المستوي مقارنة بالعاديين و تختلف درجة الصعوبة علي التمييز تبعا لدرجة الإعاقة و عوامل أخري متعددة و تكون صعوبات التمييز واضحة بين الأشكال و الألوان و الأحجام و الأوزان ا الروائح و المذاقات ...... الخ