اساليب التدريس في ال ...

إن الأساليب غير مباشرة تعتمد على الاكتشاف من خلال سعي الطالب البحث عن الحلول للموضوعات بدون الاستعانة بالمعلم ، كما أن القدرة على تثبيت التعلم لدى الطالب و القدرة على استخدام ما تعلمه من مهارات يزداد في هذا النوع من الأساليب، كما تعتمد الأساليب غير مباشرة على استثارة المتعلم ، لذلك استخدام الأساليب غير مباشرة يساعد على تنمية المهارات  العقلية العليا

1- ماهية التدريس بالاكتشاف:

في هذا الأسلوب يلعب التلميذ الدور الرئيسي في تعلمه فهو يقوم بملاحظة الظاهرة و يبحث عن أمثلة مماثلة و يجرب التجارب و يجمع المعلومات من اجل تفسير الظاهرة، إذن التعلم بالاكتشاف يهتم بالوسائل و الطرق التي يسلكها الإنسان مستخدما مصادره العقلية و الجسمية ليصل إلى معرفة جديدة

و جرت العادة أن معظم أساتذة ت ب ر يتبعون الطرق المباشرة في التدريس، أما ألان فان المعلمون يؤمنون بان الطالب يجب أن يتعلم عن طريق البحث و الاستكشاف من خلال طرح المعلم مجموعة من الأسئلة و محاولة الطالب إيجاد طرق مختلفة لحل المشكلة و بالتالي يكتشفون الحلول المناسبة

فكل سؤال من المعلم يحدث استجابة واحدة من المتعلم صحيحة ، و في الأسلوب الاكتشاف يقوم المعلم بتصميم الأسئلة في صورة متعاقبة و يحاول الطالب عم طريق الإجابة على هذه الأسئلة أن يصل إلى الموضوع الدراسي الذي اختاره المعلم

2- أهداف أسلوب الاكتشاف الموجه

• تنمية المهارات العقلية العليا التفكير كالتحليل والتركيب والتقويم .
• مساعدته على اكتشاف كيف تمت صياغة المعرفة وتشكيلها
• شغل الطالب في عملية استكشافية معينة
• تنمية العلاقة الإيجابية بين الطالب كالمعلم من خلال عملية الاكتشاف.
• تنمية الصبر لكل من الطالب كالمعلم عن طريق الممارسة

3- دور المعلم و المتعلم في الأسلوب

3-1 دور المعلم

ü    تخطيط وتصميم الأسئلة بشكل متعاقب.

ü    اختيار تصميم تعاقب الأسئلة وتجربتها على بعض الأفراد.

ü    يتحلى الطالب بالأمانة والموضوعية عند تقييمه لنفسه.

ü    ينتظر المعلم استجابة المتعلم، وأن يكون صبورًا ولا يتعجل استجاباته.

ü    إعطاء تغذية راجعة دائمة

3-2 دور المتعلم

 البحث و الاكتشاف

4- تطبيق الأسلوب الاكتشاف الموجه

4-1 مرحلة التخطيط

• تحديد الموضوع الدراسي أو الهدف 
• تحديد مجموعة من الأسئلة
• كل سؤال يبنى على الاستجابة التي تم تحقيقها في الخطوة السابقة
• تصميم أسئلة إضافية

4-2 مرحلة التنفيذ ( التاثير )

هناك مجموعة من القواعد يجب على المعلم مراعاتها هي :

v   عدم إعطاء الإجابة للمتعلم

v   انتظار استجابات التلاميذ

v   إعطاء المدرس تغذية راجعة مناسبة للمتعلم

v   أن يلتزم المعلم بالصبر و القبول

4-3 مرحلة التقويم (ما بعد  التاثير )

• إعطاء التغذية الراجعة الفورية في كل خطوات الاكتشاف الموجه
• إعطاء التغذية الراجعة الكلية

5- قنوات النمو خلال أسلوب الاكتشاف الموجه

القناة المهارية              القناة الاجتماعية            القناة العاطفية         القناة الذهنية 

6- مميزات الأسلوب الاكتشاف الموجه

v   زيادة الكفاءة الذهنية للتلميذ مثل الملاحظة والاستنتاج و التفسير و التحليل و المقارنة

v   يساعد التعلم بالاكتشاف الموجه على تخزين المعلومات بطريقة يسهل استرجاعها من الذاكرة

v   اكتساب التشوق وحسن الانتباه

v   تنمية الشخصية وتنمية المواهب والقدرات وخاصة القدرات الابتكارية

v   يجعل المتعلم مشاركًا في العملية التعليمية التعلمية.

v   يساهم في إثارة دافعية المتعلمين ويفجر طاقاتهم الكامنة.

6- سلبيات الأسلوب الاكتشاف الموجه

v   بطئ ويستغرق وقتا ً طويلا ً في التعلم .

v   يصعب أحيانا ً جعل التلاميذ يكتشفون بعض الحقائق والمعلومات

v   يحتاج إلى مدرس ذي كفاءة عالية حيث أنه لا يتقيد بالكتاب المدرسي

v   لا يلاءم جميع التلاميذ

v   يصعب استخدام هذا الأسلوب في الأقسام ذات الأعداد الكبيرة