علم اللغة النفسي ...

      وهي مرحلة تمهيد واستعداد، والتي تشمل بدورها على ثلاثة أطوار وهي: الصراخ، والمناغاة، والتقليد.

       .  مرحلة الأصوات:

      وهذه العملية الصوتية التي تميز الكبار ولكنها لا تحدث للأطفال الصغار بصورة تلقائية، فلا تكتمل في الأسابيع الأولى ولا في الأشهر الأولى من ولادتهم، وإنما تنمو تدريجيا، ويمكن التمييز بين عدد من مراحل اكتساب الأصوات، ونقتصر الذكر على مرحلة الأصراخ ومرحلة المناغاة.

•  مرحلة الصراخ:

   يبدأ إنتاج الصوت لدى الطفل منذ اللحظة الأولى لولادته حين يصرخ لحظة خروجه من بطن أمه مباشرة، وذلك نتيجة دخول الهواء إلى رئتيه، وهذه العملية هي بداية لما يعرف بمرحلة الصراخ، والتي تختلف حسب درجتها من طفل لآخر، وذلك حسب درجة صحته، وقوة تنفسه، وطبيعة حباله الصوتية.

    ويصدر الطفل في هذه المرحلة أصواتا من مخارج الكلام المعهودة عند الكبار بصورة غير مستقلة ولا تحمل معاني واضحة، ولا تعد أصواتا لغوية متميزة، فيصدر أصواتا تسمع أثناء البكاء أوالهمهمة التي تشبه هذيل الحمام.

    وتعد هذه المرحلة مهمة للتأسيس والبناء، إذ يتدرب الطفل أثنائها على تحريك أعضاء النطق والتحكم فيها والسيطرة عليها.

• مرحلة المناغاة:

    تبدأ مرحلة المناغاة بإصدار الطفل لسلسلة منتظمة من الأصوات المبتورة أو المتتابعة، وتظهر على هيئة مقاطع متماثلة، والتي تتكون إما من صوتين مثل: آا، أو من صامت وصائت، مثل: با، ما، مي...

   ولوحظ أن الطفل يبدأ نطق الصوامت تدريجيا إبتداءً من آخر نقطة أو عضو من أعضاء النطق، مثل: الصوامت الشفوية، نحو (با)، و(ما)، واللثوية، نحو، (د)...

• مرحلة التقليد:

بعد اجتياز الطفل لمرحلة المناغاة يحاول تقليد الضجة التي يسمعها من حوله، خاصة ما كان منها صوتا بشريا، وهو يفعل ذلك يخترع كلمات هي من صنعه.