Section outline

  • Collapse Expand

    الإحصاء الاستدلالي

    Collapse all Expand all
    • Annonces Forum
    • Forum des nouvelles

    •  

      الاستاذ:  بروج كمال

               استاذ محاضر قسم ب

                Berroudj.kamel@yahoo.com

              فرع علوم و تقنيات النشاطات البدنية و الرياضية

               كلية العلوم الانسانية و الاجتماعية

              جامعة محمد لمين دباغين – سطيف 2

    • اهداف المقياس Page

      شرح لاهداف المقياس

    • اختبار قبلي Quiz
      Opens: Thursday, 7 December 2028, 12:20 PM
      Closes: Friday, 14 December 2029, 5:20 AM

      اجب على الاسئلة الاتية

    • وصف المقياس Page

       الطرق الحديثة في التدريس

    • محاور المقياس Page

      يتضمن محاور المقياس

    • قائمة المراجع Page

        تحتوي على مجموعة من الكتب و المجلاات في الاختصاص التي يمكن للدارسمن الاستناد عليها 

    • معجم المصطلحات Page

      يحتوي على التعريف المختصر للمصطلحات 

    • Annonces Forum
    • Annonces Forum
  • Collapse Expand

    مدخل إلى طرق التدريس

    طرق التدريس

  • Collapse Expand

    المقاربات الحديثة في التدريس

    التدريس المشترك مقاربة تشاركيّة للفارقيّة - تعليم جديد

  • Collapse Expand

    الاساليب التدريسية لموسكا موستن

    هدف المحاضرة

    من هذه المحاضرة ان يتعرف الطلبة على ماهية الاساليب التدريسية لموسكا موستن و ينية الاساليب

    و دور كل من المعلم و المتعلم

     

  • Collapse Expand

    (اسلوب التدريس بالعرض التوضيحي ( الامري

  • Collapse Expand

    (أسلوب التطبيق بتوجيه المعلم (التدريبي

  • Collapse Expand

    (اسلوب التتدريس بتوجيه الاقران ( التبادلي

  • Collapse Expand

    اساليب تدريس غير مباشرة

    أنواع استراتيجية التعلم بالاكتشاف في التدريس التربوي – e3arabi – إي عربي

    • موارد اساسية

    • اسلوب الاكتشاف الموجه Book

      إن الأساليب غير مباشرة تعتمد على الاكتشاف من خلال سعي الطالب البحث عن الحلول للموضوعات بدون الاستعانة بالمعلم ، كما أن القدرة على تثبيت التعلم لدى الطالب و القدرة على استخدام ما تعلمه من مهارات يزداد في هذا النوع من الأساليب، كما تعتمد الأساليب غير مباشرة على استثارة المتعلم ، لذلك استخدام الأساليب غير مباشرة يساعد على تنمية المهارات  العقلية العليا

      1- ماهية التدريس بالاكتشاف:

      في هذا الأسلوب يلعب التلميذ الدور الرئيسي في تعلمه فهو يقوم بملاحظة الظاهرة و يبحث عن أمثلة مماثلة و يجرب التجارب و يجمع المعلومات من اجل تفسير الظاهرة، إذن التعلم بالاكتشاف يهتم بالوسائل و الطرق التي يسلكها الإنسان مستخدما مصادره العقلية و الجسمية ليصل إلى معرفة جديدة

      و جرت العادة أن معظم أساتذة ت ب ر يتبعون الطرق المباشرة في التدريس، أما ألان فان المعلمون يؤمنون بان الطالب يجب أن يتعلم عن طريق البحث و الاستكشاف من خلال طرح المعلم مجموعة من الأسئلة و محاولة الطالب إيجاد طرق مختلفة لحل المشكلة و بالتالي يكتشفون الحلول المناسبة

      فكل سؤال من المعلم يحدث استجابة واحدة من المتعلم صحيحة ، و في الأسلوب الاكتشاف يقوم المعلم بتصميم الأسئلة في صورة متعاقبة و يحاول الطالب عم طريق الإجابة على هذه الأسئلة أن يصل إلى الموضوع الدراسي الذي اختاره المعلم

      2- أهداف أسلوب الاكتشاف الموجه

      • تنمية المهارات العقلية العليا التفكير كالتحليل والتركيب والتقويم .
      • مساعدته على اكتشاف كيف تمت صياغة المعرفة وتشكيلها
      • شغل الطالب في عملية استكشافية معينة
      • تنمية العلاقة الإيجابية بين الطالب كالمعلم من خلال عملية الاكتشاف.
      • تنمية الصبر لكل من الطالب كالمعلم عن طريق الممارسة

      3- دور المعلم و المتعلم في الأسلوب

      3-1 دور المعلم

      ü    تخطيط وتصميم الأسئلة بشكل متعاقب.

      ü    اختيار تصميم تعاقب الأسئلة وتجربتها على بعض الأفراد.

      ü    يتحلى الطالب بالأمانة والموضوعية عند تقييمه لنفسه.

      ü    ينتظر المعلم استجابة المتعلم، وأن يكون صبورًا ولا يتعجل استجاباته.

      ü    إعطاء تغذية راجعة دائمة

      3-2 دور المتعلم

       البحث و الاكتشاف

      4- تطبيق الأسلوب الاكتشاف الموجه

      4-1 مرحلة التخطيط

      • تحديد الموضوع الدراسي أو الهدف 
      • تحديد مجموعة من الأسئلة
      • كل سؤال يبنى على الاستجابة التي تم تحقيقها في الخطوة السابقة
      • تصميم أسئلة إضافية

      4-2 مرحلة التنفيذ ( التاثير )

      هناك مجموعة من القواعد يجب على المعلم مراعاتها هي :

      v   عدم إعطاء الإجابة للمتعلم

      v   انتظار استجابات التلاميذ

      v   إعطاء المدرس تغذية راجعة مناسبة للمتعلم

      v   أن يلتزم المعلم بالصبر و القبول

      4-3 مرحلة التقويم (ما بعد  التاثير )

      • إعطاء التغذية الراجعة الفورية في كل خطوات الاكتشاف الموجه
      • إعطاء التغذية الراجعة الكلية

      5- قنوات النمو خلال أسلوب الاكتشاف الموجه

      القناة المهارية              القناة الاجتماعية            القناة العاطفية         القناة الذهنية 

      6- مميزات الأسلوب الاكتشاف الموجه

      v   زيادة الكفاءة الذهنية للتلميذ مثل الملاحظة والاستنتاج و التفسير و التحليل و المقارنة

      v   يساعد التعلم بالاكتشاف الموجه على تخزين المعلومات بطريقة يسهل استرجاعها من الذاكرة

      v   اكتساب التشوق وحسن الانتباه

      v   تنمية الشخصية وتنمية المواهب والقدرات وخاصة القدرات الابتكارية

      v   يجعل المتعلم مشاركًا في العملية التعليمية التعلمية.

      v   يساهم في إثارة دافعية المتعلمين ويفجر طاقاتهم الكامنة.

      6- سلبيات الأسلوب الاكتشاف الموجه

      v   بطئ ويستغرق وقتا ً طويلا ً في التعلم .

      v   يصعب أحيانا ً جعل التلاميذ يكتشفون بعض الحقائق والمعلومات

      v   يحتاج إلى مدرس ذي كفاءة عالية حيث أنه لا يتقيد بالكتاب المدرسي

      v   لا يلاءم جميع التلاميذ

      v   يصعب استخدام هذا الأسلوب في الأقسام ذات الأعداد الكبيرة 

    • موارد ثانوية

    • انشطة التعلم 

    • انشطة التقويم 

    • أهداف إجرائية Page

    • موارد أساسية

    • المحاضرة IMS content package

    • موارد ثانوية

    • القيم الجدولية لاختبار ت File

    •  أنشطة التواصل

    • أنشطة تواصلية مع الطلبة Forum

    • أنشطة التقويم

    • نشاط موضعي Quiz
      Opens: Monday, 19 October 2026, 7:26 AM
      Closes: Monday, 26 October 2026, 7:26 AM
    • نشاط اجمالي Assignment
      Opens: Friday, 18 September 2026, 12:17 PM
      Due: Friday, 25 September 2026, 12:17 PM
  • Collapse Expand

    امتحان الخروج

    • امتحان نهائي Quiz
      Opens: Friday, 7 December 2029, 11:20 AM
      Closes: Saturday, 13 April 2030, 11:20 AM

      اجب على الاسئلة الاتية

    • امتحان حول الاساليب التدريسية Assignment
      Opens: Wednesday, 12 December 2029, 12:00 AM
      Due: Monday, 18 March 2030, 12:00 AM

      من خلال راستك للاساليب التدريسية و ماهيتها و بنية تطبيقها و اهم السلبيات و الايجابيات 

      تحدث عن اهم اسلوب تدريسي مبينا بنية التطبيق  قنوات النمو و اهم السلبيات و الايجابيات للاسلوب 

    • أهداف إجرائية Page

    • موارد أساسية

    • المحاضرة IMS content package

    • موارد ثانوية

    • القيم الجدولية لاختبار ت File

    •  أنشطة التواصل

    • أنشطة تواصلية مع الطلبة Forum

    • أنشطة التقويم

    • نشاط موضعي: Quiz
      Opens: Sunday, 25 October 2026, 11:27 PM
      Closes: Sunday, 1 November 2026, 11:27 PM
    • نشاط اجمالي Assignment
      Opens: Friday, 18 September 2026, 12:17 PM
      Due: Friday, 25 September 2026, 12:17 PM
  • Collapse Expand

    المحاضرة 08: اختبار ت لعينتين مترابطتين

  • Collapse Expand

    المحاضرة 9: اختبار كاف تربيع

  • Collapse Expand

    نظام الخروج