التقويم في التربية البدنية والرياضية

1. مفهوم التقويم في التربية البدنية والرياضية:

مفهوم التقويم في التربية الرياضية، فهو العملية التي يجريها المدرس او المدرب، كل حسب مجال عمله بقصد معرفة مدى الاستفادة من الدرس او البرنامج التدريبي ومدى تأثيره في تغيير سلوك التلاميذ او اللاعبين، مع اكسابهم تقدم او تأخر مستوى اللاعب، وماهي الاسباب المؤدية لذلك او يتم خلالها (عملية التقويم) التأثير العملي الصحيح لمواطن الضعف لتجاوزها او تعزيز مواطن القوة فيها

هو عملية الحصول على البيانات (استخدامها لتكوين الأحكام) والتي بدورها تستخدم في عملية صنع القرار.

وان (البيانات) هي حقائق حول متغيرات (أشخاص ، مواد ، برامج) يحصل عليها المدرس أو المدرب باستخدام أدوات أو إجراءات معينة (اختبار ، قياس ، استفتاء ، مقابلة....الخ) لغرض تكوين الأحكام واتخاذ القرارات.

أما (الأحكام) فهي (تغير البيانات لتحديد الضروف الحالية أو التوقع للأداء المستقبلي) وأخيرآ (القرارات) هي اقرار مبدأ عمل واحد او اجراء واحد يتخذه الفرد من مجموع اجراءات او بدائل عدة.

وفي مجال التربية الرياضية فاننا نقوم بعملية القياس والاختبار من اجل عملية التقويم.

لذلك يتوقف دقة عملية التقويم وعلى دقة المقاييس والاختبارات المستخدمة، فاذا كانت تلك الوسائل غير صادقة وغير موضوعية فان عملية التقويم لن تكون صادقة او واقعية في التقويم.

2. عناصر التقويم في درس التربية البدنية والرياضية:

حدد دور استخدام الاختبارات والمقاييس في العملية التربوية – التدريسية فيما يتعلق بمساهمتها في تقويم واختبار عناصر هذه العملية. والتي نجدها في :

-         البرنامج.

-         طرائق (التدريس أو التعليم).

-         المدرس.

3. اهداف التقويم

يمكن حصر اهداف التقويم فيما يأتي :

1. يعد التقويم اساساً لوضع التخطيط السليم في المستقبل.
2. يعد التقويم مؤشراً لتحديد مدى ملائمة وحدات التدريب مع امكانات اللاعبين.
3. يعد مرشداً للمدرب لتعديل وتطوير الخطة التدريبية.
4. يساعد المدرب في التعرف على المستوى الحقيقي للاعبين ومدى مناسبتها التدريب لامكانياتهم وقدراتهم.
5. يساعد المدرب في التعرف على نقاط الضعف لدى اللاعبين والصعوبات التي تواجه العملية التدريبية.
6. يساعد التقويم على التنظيم السليم للعمل الاداري.
7. التعرف على كفاءة البرنامج المستخدم وهل يحقق الغرض ام لا.
8. يحفز الطلبة على الاستذكار والتحصيل العلمي والاندفاع نحو طلب التعليم واكتساب المعارف والخبرات .
9. يعمل الطلبة على معرفة مدى تقدمهم في التحصيل الدراسي ومعرفة جوانب الخطأ او الضعف في تعلمهم واسباب ذلك والمشكلات المرتبطة به
10. يساعد المدرس على معرفة استجابة الطلبة لاسلوبه وطريقة تدريسه والمعلومات والخبرات التي قدمها للطلبة والمهارات والقيم التي حاول غرسها لدى الطلبة.
11. تساعد الادارات التربوية في الحكم على مدى فاعلية الوحدات التدريسية وتنظيمها. فضلاً عن تحديد المنهج الدراسي المناسب

4. اهمية التقويم:

1. التقويم يحدد قيمة الاهداف التعليمية والتدريبية وتوضيحها.
2. تحديد الطرق المستخدمة ومدى تحقيقها للاهداف التعليمية واكتشاف نواحي القوة والضعف في عملية تنفيذ المنهج.
3. تحديد الصعوبات التي تواجه تنفيذ المنهج.
4. تحديد كون المنهج يساعد على حل المشكلات وتحقيق الحاجات الخاصة للوصول الى المستويات العالية ام لا.
5. تحديد كون عناصر المنهج (الاهداف ، المحتوى ، الطريقة) تراعي قدرات اللاعبين وامكانياتهم واستعداداتهم.
6. تحديد مدى استفادة اللاعبين مما تعلموه.
7. بالتقويم هل وصل اللاعب الى المستوى المنشود . وعند ذلك يمكن اعادة النظر بالمنهج الموضوع او المعد للتدريب يقصد اجراء التغيرات فيه لغرض الوصول بالمنهج الى المستوى المطلوب.

5. اغراض التقويم:

1. اعطاء الدرجات والتقديرات.
2. اتخاذ القرارات العملية.
3. تعتبر نتائجه نقطة بدء ملائمة للتدريب وللتعليم لاحقا.

6. أدوات التقويم:

تكون عموما اختبارات من اعداد المعلم. وهي:

1. القياس المباشر وغير المباشر.
2. الاختبارات البدنية والمهارية.
3. ملاحظة السلوك.
4. اختبارات الورقة والقلم.

7. مجالات القياس في درس التربية البدنية والرياضية:

يمكن تقسيم مجالات القياس في درس التربية البدنية والرياضية على الشكل التالي:

1. اللياقة البدنية والحركية.
2. المهارات الحركية.
3. الحالة النفسية والسلوكية.

وتعتمد المقاييس الموضوعية لتقويم الاداء المهاري في الالعاب على اربعة وسائل وهي :

1. عدد مرات النجاح.
2. الدقة في الاداء.
3. الزمن المخصص للاداء.
4. المسافة التي سيستغرقها الاداء.