محاضرة : بناء الاشكاية

Site: Plateforme pédagogique de l'Université Sétif2
Cours: منهجية البحث
Livre: محاضرة : بناء الاشكاية
Imprimé par: Visiteur anonyme
Date: Monday 25 November 2024, 01:07

Description

تعد الاشكالية  ثاني خطوة من خطوات البحث العلمي حيث يطرح فيها الباحث موضوعه وأهدافه التي يرمي الى تحقيقها 

1. مقدمة

تعد الإشكالية من أهم وأصعب مراحل تصميم البحوث العلمية لذا هي في الغالب موضوع يحيط به الغموض أو ظاهرة تحتاج إلى تفسير ، وتعد محور العملية البحثية حتى النهاية، وسنتطرق في هذه المحاضرة إلى تعريف دقيق لها والفرق بينها وبين المشكلة وإلى أهم المراحل التي يتبعا الباحظ ن أجل بنائها 

2. تعريف الاشكالية

هي تصور عام يعرض فيه الباحث موضوع بحثه ويعرف فيه بالمتغيرات ، ويطرح التساؤلات التي سيجيب عنها فيما بعد ، ومن أجل ازالة الغموض على الباحث والقارق .

3. كيفية بناء اشكالية البحث

-1محددات اشكالية البحث:

تبنى إشكالية البحث من خلال الإجابة عن الأسئلة التالية :

1-           لماذا يهتم الباحث بهذا الموضوع: اذ يحدد الباحث الدافع الذي أدى به إلى دراسة هذا الموضوع بدلا من موضوع آخر فمثلا: قد يكون هذا الموضوع من المواضيع الملحة التي يطحها المجتمع الذي يعيش فيه، فقد يكون اختيار دراسة موضوع التوحد مثلا لكونه من الاضطرابات الشائكة والصعبة والتي يعاني منها الاطفال والحالة النفسية التي يعيشها أمهاتهم

2-           ما الذي يريد الباحث أن يصل اليه : يتعلق الامر هنا بتحديد أهداف البحث والتي تتمثل مهما كان الموضوع في وصف الظواهر وتصنيفها والتنبؤ بها قصد التحكم فيها، غير أن لكل بحث علمي أهدافه الخاصة، فقد تكون من أجل بناء برنامج علاجي أو إلى دراسة تأثير ,,,,,,,,,

2-مراحل بناء الاشكالية :من اجل طرح الإشكال يجب تتبع الراحل الثلاث التالية

 مرحلة تمهيد: فلنأخذ موضوع " أثر الانتباه في التعرف على الكلمة المكتوبة لدى الأطفال المصابين بصعوبات القراءة" المطلوب من الباحث اعطاء تمهيد وجيز عن عملية القراءة وعملية التعرف على الكلمة المكتوبة "

مرحلة صلب الموضوع: ويتم في هذه المرحلة إخراج البحث من طابعه العام إلى طابعه الخاص مع إسقاطه على المجال الذي ينتمي إليه كابراز العلاقة بين المتغيرات من خلال طرح الدراسات السابقة مثلا كابراز العلاقة بين الانتباه وصعوبات القراءة وعلاقة الانتباه بالتعرف على الكلمة المكتوبة

وندعمها بإحصائيات أو أرقام واستشهادات علمية .

في هاتين المرحلتين يحاول الباحث الإجابة عن السؤال : لماذا يهتم بهذا الموضوع ؟

 لماذا يهتم هذا الباحث أن يصل إليه ؟

ويدرج الباحث في هذين المرحلتين كل ما يعرفه الباحث عن المشكل

المرحلة الثالثة: التساؤلات

تعد المرحلة الاساسية هي مرحلة التساؤلات حيث يضع الباحث بعد صلب الموضوع  تساؤل عام يحمل في طياته مجمل المتغيرات المراد قياسها ومعرفة دورها أو آثارها، ويمكن وضع أكثر من تساؤل عام أو محوري وهذا راجع إلى طبيعة الدراسة وقدرات الباحث ويترجم هذا التساؤل العام إلى تساؤلات جزئية أو فرعية .

وكلما كانت التساؤلات الجزئية دقيقة ومحددة كلما سهل على الباحث ترجمتها إلى فروض، يجب صياغتها بعبارات إجرائية  قابلة للملاحظة والقياس مثل : هل يمكن، هل يوجد

3-شروط صياغة الإشكالية:- صياغة الإشكالية صياغة لغوية سليم

    - عرض الافكار والمفاهيم والعلاقات المرتبطة بين المتغيرات ببساطة ووضوح حتى يفهم المقصود من الغرض

شاهد هذا الفيديو للإستفادة